睿智是什么意思 说人睿智是骂人吗

楼上的小姑娘沫沫比我女儿大十几天,在小区里一起玩的时候,我发现这小姑娘竟然认识对联上的好多字,我女儿只认得一个"福"字而已。我赶紧去向她妈妈取经,原来,小女孩现在已经认识一百五十多个字了,都是在识字软件上学的。沫沫妈妈说,现在孩子快三岁了,要开始教孩子认字,以便能早早的养成读书的好习惯。

读书当然是一个充满力量的好习惯,这一点没有人会质疑。莎士比亚说过:"生活里没有书籍,就像没有了阳光"。

阅读自养孩子的灵魂,让孩子生活中充满阳光

有的妈妈说,爱阅读当然没有错,可是孩子才一岁就开始提培养阅读的习惯,是不是有点"对牛弹琴"的意思?这么小的孩子根本不认字,能从阅读里获得什么?

研究显示,2岁以前,孩子用的是自己全部的感觉器官来"阅读",这种特殊的方式在大多数人看来其实算不得阅读,却会在孩子内心埋下读书的种子。2-6岁是孩子阅读启蒙的黄金时间,这个时期孩子的阅读,仍不需要认识多少字,他们靠看图画、听故事来完成阅读。早期阅读启蒙对孩子而言,产生的影响是潜移默化的,就像小树冒出第一颗嫩芽,远远望去是光秃秃的,其实大片绿意已经在酝酿着。

婴幼儿时期的阅读可以给孩子带来潜移默化的影响

首先,越早开始接触阅读越有利于开发孩子的智商。

有意识的培养孩子读书的兴趣在早期教育中是一项非常重要的课题。著名教育家苏霍姆林斯基说过"孩子的阅读开始的越早,阅读时思维过程越复杂,阅读对智力发展就越有益。"

早期阅读会在一定程度上促进孩子的智力发育

英国爱丁堡大学进行过一项心理研究,他们对多对同卵双胞胎进行不同程度的阅读要求,分别在他们7岁、9岁、10岁、12岁和16岁时进行阅读能力和智力测试,结果显示,阅读能力的差异(比如词汇量、推理能力)和他们日后智力的差异存在正相关关系。由此可见,孩子早期阅读的确会在一定程度上促进孩子的智力发育。

2、可以帮助孩子养成良好的听说习惯。

孩子一岁以后,会经常性的自言自语,反复念叨自己从电视或者别人口中听过的话。有时候使用的话并不应景,但是可以准确地表达出自己的情绪。由此可见,这个阶段的幼儿已经可以接受外部信息,并适当地内化成自己的东西。他们无法理解每个字或者词的含义,但是他们大脑内的理解和语言区域已经在悄悄发生变化。

早期阅读让孩子的语言功能区悄然发生变化

父母要有意识的培养幼儿跟随书中情节进行分析想象的能力以及语言表达能力。父母可以用询问的方式引导孩子描述一件事情:谁?什么时候?在哪儿?为什么?做了什么?结果怎样?一步步指引孩子理清思路,表达想法。

3、培养起孩子的自主学习能力

对于孩子而言,早早接触读书这件事儿,可以更加轻松地养成读书善学的习惯,对孩子自主学习习惯的形成大有裨益。婴幼儿时期就应该着手有意识的培养孩子读书的习惯,以便使读书能早早地成为孩子生活中自然而然的一部分,而不是当成被动的、压迫之下的任务。书籍就是一根魔杖,会给孩子带来学习上的一种魔力,使学习成为自己生活中的一种习惯,不再需要老师和家长的监督催促。

书籍像一根魔杖,让孩子养成自主学习的好习惯。

早教中,幼儿认字这件事也是仁者见仁、智者见智,相同月龄的孩子认字的多少也是千差万别。有人主张尊重孩子天性,顺其自然地发展;也有人坚持让孩子赢在起跑线上,对孩子多大月龄掌握多少个字进行量化。

许多人一直相信让孩子学会读书,首先必须认字,并且这种信念相当普遍而坚固。传统意义上,字是工具,认字是读书的一种手段和方法,一定是先认识字的读音,了解词的含义,才能完成读书这件事。其实,对于婴幼儿的早期阅读,并不是非要先认字。我们教会孩子读书,培养孩子树立终生学习的态度,而非应试教育要求下的认字,这才是最成功的读书启蒙。试想一下,如果人一定要学习了语法之后才能学会说话,那将多么悲哀。

1、父母拿自己的孩子和别人比较,不甘让孩子落后。

不想成为“输在起跑线”上的那一个

这种比较根源在于父母的焦虑。"赢在起跑线上"像一种被魔化的声音深入人心,家长们醉心于此,有时候好像明明知道将太多规则强加给孩子不好,可是看到别人家的"完美小孩",内心总是一阵惊慌。最终,家长们好像被驱使着不得不妥协,开始违背孩成长意愿和规律,功利性地教孩子认字。

2、填鸭式灌输,引起孩子大脑疲惫,心智不堪重负。

重压之下,孩子不堪重负,身心疲惫

有研究显示,儿童时期的记忆力是人一生中记忆力最好的阶段,父母们认定,一定不能错过这样的"好时候",这个时期逼孩子一下对孩子以后的发展事半功倍。于是,父母们匆匆的给孩子制定具体的量化目标,比如每周要记忆30或50个,再急吼吼的强迫孩子死记硬背。这本就是一种填鸭式的灌输教育,他们却认为是最优方案,是最直接最有效的学习方式,可以少走弯路,避免浪费孩子的时间和精力。这种被动的学习方式容易让孩子产生厌倦情绪,越是疲于应付,大脑的疲惫感就越重,孩子的心智终将不堪重负。孩子处在长期的重压之下,和父母的对抗情绪会越来越大,最终造成亲子关系更加紧张。

3、认字可能相对比较枯燥,孩子兴趣可能会被打破。

学龄前的孩子,读书应以以图形认知为主,字体对孩子而言也只是一种符号,只不过这种符号的吸引力远不及具体的图画带来的诱惑。比如,字母中的m和w ,p 、d 、q等镜像字在孩子看来都没什么区别。

孩子在妈妈的监督和逼迫下学习

父母一味的要孩子记住这些密密麻麻的符号,可能会激起孩子的逆反心理,不光调动不起孩子认字的兴趣,甚至排斥读书这件事。

1、以孩子为主,从孩子的兴趣出发,尊重孩子的学习方式,保护孩子的学习主动性。

以"顺其自然"为原则,尊重孩子意见,自愿学则教,不勉强孩子学习,也不强求记住多少。孩子有印象即达目的,不必强迫孩子记住。

尊重孩子的自然发展,让认字成为一件轻松的事情

记得一期《欢乐中国人》中,有个来自山东青岛的4岁男孩王恒屹,能熟背《千家诗》《弟子规》《三字经》,识字3千,被撒贝宁惊呼为"最新一代的人工智能"。 王恒屹的奶奶分享了这样的育儿经验:"我们家长从来都没有逼迫小屹干什么事,讲究顺其自然地学,他有兴趣的事就会学的很快……我们只是对孩子的兴趣给予尊重和鼓励,从孩子的兴趣出发,适时适当地引导,不会刻意去逼迫孩子和教育孩子。"

王恒屹和奶奶一起看书

正如蒙台梭利教育法所提倡的:根据所观察到的儿童自发性学习行为总结并顺应。过于应试的认字方式,难免会激起孩子的反感,对于以后阅读习惯的养成是一个阻碍。

2、寓教于乐,引导孩子"玩"出好习惯

寓教于乐,坚信“兴趣是最好的老师”

俗话说"兴趣是最好的老师", 6岁以前,爱玩是孩子的天性,父母可以采取孩子喜闻乐见的方式,把认字融入游戏的过程中,甚至把认字当成一种游戏,倡导"玩中学"。游戏创造的是一种非常轻松、自由的学习氛围,加上家长给予积极有效的引导,孩子玩也可以玩出好的阅读习惯。

现在市场上有很多的识字软件,如悟空识字,麦田识字,熊猫识字,倍比学语等等,每个汉字都是由语音动画的形式呈现在幼儿面前,将生字形象化,非常的具有趣味性。将识字融入益智游戏,在游戏中识字,在识字中玩游戏,让孩子觉得识字是快乐的。

3、抓住时机,充分利用各种素材,不知不觉就可以教会孩子好多字。

生活处处是教材

只要我们稍加留意,就会发现生活中处处都是素材:广告牌,车站的站牌,交通标志,这些都是形象又新奇的 "教材"。家长不应局限于"一桌一椅一书"的教学模式,学会抓住点点滴滴有效学习的时机。孩子发问的时候,及时解答,不要只告诉孩子读音,要解释清楚含义,尽量给孩子留下深刻的印象。

养成良好的阅读习惯,身教大于言传,家长们更要以身作则,给孩子树立好的榜样。《早期教育法》中说:

我们用自己的行为去唤起孩子,时而唤起他们的注意,时而唤起他们的内在生命,时而唤起他们和别人一起创造生活的激情。

家长以身作则,成为孩子的榜样,营造阅读的氛围

注重"唤起"而不是"逼迫",过于着急的逼迫孩子,可能会适得其反,捡了芝麻丢了西瓜。父母认识到读书的重要性只是迈出了第一步,让孩子主动地、有兴趣的认字,才是读书启蒙的正确打开方式。